教育理论与教育管理论文_混合式教学下远端高初

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一、远端高初中物理衔接存在的问题

1. 远端学生情境亲临感缺失

2. 远端学生理解分析能力较弱

3. 主讲教师与远端学生互动不足

二、远端高初中物理的衔接策略

1. 远端高中新生需要尽快适应直播授课形式

    (1）引导学生重视物理学习

    (2）帮助学生尽快进入高中物理学习状态

    (3）鼓励学生以勤补拙

    (4）要求学生遵守课堂上听、说、读、写、实等行为细节规范

    (5）教会学生将物理分析的方法置顶

2. 远端高中新生需要尽快适应高中物理大容量、高难度特点

    (1）指导学生适应高中物理大容量的特点

    (2）帮助学生适应高中物理高难度的特点

    (3）教会学生将提炼物理概念置底

3. 远端教师教学须重视的三个维度

    (1）混合教学维度

    (2）整合优教维度

    (3）补讲内容维度

文章摘要:远端高中学校采用远程直播混合式教学,高一新生相对近端,通常存在"没了情景亲临感""学习理解能力弱""主讲老师互动少"等问题,给高初中物理衔接带来困难。需要以掌握物理思维切入的方法来适应网络直播混合式教学的方式,以掌握物理概念提炼切入的方法来适应高中物理的大容量、高难度特点,克服万事开头之难,促进高初中物理学习的有效衔接,促进完全融入近端高中物理课堂教学。

文章关键词:

论文分类号:G633.7;G434

文章来源：《物理测试》 网址: http://www.wlcszz.cn/qikandaodu/2022/0221/1671.html